miércoles, 5 de abril de 2017

Diseño y creación de ambientes de trabajo creativos

Así en el mismo 3er Congreso Internacional de Educación tuve el gusto de impartir en la segunda parte de la mañana del sábado 1º de abril del 2017, un segundo taller titulado Diseño y creación de ambientes de trabajo CREATIVOS, basado en la propuesta de Rhodes (1961) sobre las 4 P´s de la Creatividad, se puede complementar información en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ZKSc-YfAazI.


Proponiendo un esquema integral de desarrollo de la Creatividad, analizando en un primer lugar la P de Persona con el modelo de Rodríguez Estrada (1989) donde la Personalidad Creativa se compone de 3 categorías, elementos cognitivos, volitivos y afectivos, concluyendo esta parte con una análisis glocal.

Posteriormente se analizó la P del Proceso Creativo (http://photopeach.com/album/rndo0j), sus facilitadores y obstáculos, siendo estos últimos revisados desde el modelo de Roger Von Oech de candados y referencias

Siguiendo con el modelo se analizó la P del producto, conforme indicadores propuestos   por Marín y De la Torre (1991) los cuales se pueden enriquecer con contenidos del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=xN1T2jtRd9c

Para terminar con Press, traducido de manera contextual como Ambiente, Contexto, Entorno, para el cual se aborda el tema de Locus de Control externo y Locus de Control interno, conforme lo maneja Amabile (1996) desde la motivación intrínseca y extrínseca, señalando algunas áreas importantes para valorar ambientes de Creatividad.

Un placer escuchar las experiencias y reflexiones


Bibliografía:
·         Amabile, T. (1996) Creativity in context. Colorado, EEUU: Boulder.
·         Marín, R. y De la Torre, S. (1991) Manual de la creatividad. Aplicaciones educativas. Barcelona, España: Vicens Vives.
·         Rhodes, M. (1961). An Analysis of Creativity. The Phi Delta Kappan, 42 (7), 305-310
·         Rodríguez Estrada, M. (1989) Manual de Creatividad. México: Trillas.

EDUCREATIVIDAD PARA DOCENTES

En el marco del 3er Congreso Internacional de Educación tuve el gusto y el honor de compartir con los queridos maestros, un modelo integral de creatividad al que los compañeros del gremio de estudio de la Creatividad llamamos EDUCREATIVIDAD, al menos así fue como lo denomino el Dr. David de Prado hace ya más de 30 años.


La propuesta que se trabajó en el taller de 2 horas y media, incluye un panorama donde confluyen aspectos afectivos, sociales y cognitivos.
Siendo los primeros; básicos para el desarrollo de ambientes sanos con inteligencia emocional. Para los aspectos sociales nos afiliamos al modelo ecológico de Bronfenbrenner, quien propone círculos concéntricos de sociabilización en los que esta involucrado el sujeto en desarrollo.
Para los últimos se diálogo sobre propuestas de programas de desarrollo cognitivo desarrollados y probados para diversas poblaciones con diferentes características y diferentes necesidades y edades.

Dejo a continuación la liga a la presentación: https://www.slideshare.net/adriananachielimoralesballinas/desarrollo-de-la-creatividad-en-la-educacin

Siendo esta una experiencia práctica muy interesante con un cuórum de más de 190 maestros.

Por ultimo comentarles que si deciden contactar a la editorial del libro de “Jugar a Pensar” mencionar que yo les proporcione los datos y son:

Alberto Vázquez
EJ  Editorial Juventud, S.A. de C.V.                     
Herodoto Núm. 42 Col. Anzures
C.P. 11590, México, D.F.
Tels. 01(55) 1997-7278; 1997-7276

Gracias

lunes, 30 de mayo de 2016

BUENAS PRACTICAS SOBRE LA PERSONALIDAD CREATIVA

Un individuo creativo, según Tardif & Sternberg (citado en Cardoso, 1998)es alguien que no consigue vivir de acuerdo con modelos, vivirá de acuerdo a si mismo, independientemente de que las consecuencias, sin ningún principio que representar, mas tiene algo mucho más maravilloso algo que está dentro de sí que es parte de la vida, que repica y quiere salir.

En una breve valoración con 30 estudiantes universitarios sobre los niveles de Personalidad Creativa conforme al instrumento de De Prado en 2000, Inventario de Características de la Personalidad Creativa encontré que el promedio final era de 308 puntos, que corresponden a un nivel alto.
  


Esto es relevante para considerar la posibilidad de desarrollar elementos personales que permitan mantener estos niveles en lo futuro e incluso incrementarlos.

Sin embargo y debido a que no existe un patrón reconocido en el que todas las personalidades que han sobresalido en la historia del mundo como creativos encajen; algunos de los aspectos más sobresalientes al respecto (según Rodríguez 1989) son los referentes a tres aspectos: cognoscitivo, afectivo y volitivo.

Características cognoscitivas:
ü  Fineza de percepción
ü  Capacidad intuitiva
ü  Imaginación
ü  Capacidad crítica
ü  Curiosidad intelectual

Características afectivas:
q  Autoestima
q  Soltura libertad
q  Pasión
q  Audacia
q  Profundidad

Características volitivas:
v  Tenacidad
v  Tolerancia a la frustración
v  Capacidad de decisión

Para explicar dichos patrones nos dimos a la tarea de diseñar una manera lúdica de asumir con ejemplos de personalidades reales una “Lotería de Personalidades Creativas” las reglas son las mismas de la lotería clásica, pero en el “cantar” de los personajes, se enfatizan las características de la personalidad creativa de cada uno de ellos, a su vez que incluye el elemento de motivación intrínseca propio del juego y el dinamismo de la diversidad en la técnica de enseñanza.
  
Concluyendo de manera personal debemos decir que:
“La creatividad no espera; es un tren que pasa frente a nosotros en los albores de la vida y que si no lo abordamos se nos puede escapar para siempre” (p.p. 64, Rodríguez 1989)

Bibliografía:
  1. Cardoso de Sousa, F. (1998), A criatividade como disciplina científica [La creatividad como disciplina científica]. Santiago de Compostela, España: Master Internacional en Creatividad Aplicada Total, Universidad de Santiago de Compostela.
  2. De Prado, D. (2000) Facilitación creativa en contextos organizacionales. Líneas para la elaboración de proyectos de investigación e intervención transformadora. Santiago de Compostela: Master Internacional en Creatividad Aplicada Total, Universidad de Santiago de Compostela.
  3. Rodríguez Estrada, M. (2007) (Reimp.) Manual de Creatividad. México: Trillas

lunes, 16 de mayo de 2016

La física del futuro


La física del futuro, recomendación bibliográfica que nos abre una puerta al mundo del futuro desde la ciencia del presente.


Recomendación bibliográfica que nos abre una puerta al mundo del futuro desde la ciencia del presente

Michio Kaku Doctor en física, reconocido a nivel mundial como uno de los mejores divulgadores de ciencia muestra una perspectiva realista de la evolución tecnológica, basado en múltiples entrevistas, revisiones y visitas que realiza a grandes centros de investigación en el mundo.

En su primer capítulo El Futuro de los Ordenadores, habla desde la tecnología actual y la tendencia a incluir cada vez más la tecnología en las tareas cotidianas del ser humano, desde gafas y lentes de contacto conectadas a internet, hasta coches sin conductor y papel electrónico conocido y patentado como grafeno, material flexible que permite la concentración de datos.

Pueden echar una mirada a lo que será desde una serie de cortos subidos en you tube denominados como “a day made of glass” les dejo la liga del primero de ellos https://www.youtube.com/watch?v=wk146eGRUtI

Avanzando en el tiempo del año 2030 al 2070 la realidad virtual se mezcla con la real, los traductores universales hacen que por fin la humanidad hable un solo idioma y los hologramas serna parte de la sociabilización y finalmente terminaremos con el futuro lejano más allá del 2070 con la mente dominando la materia

En el capítulo 2, El Futuro de la Inteligencia Artificial, introduce el tema haciendo algo de retrospectiva y hablando de realidades, las funcionalidades de los robots presentes, y la lejana posibilidad de que las máquinas dominen la humanidad, aunque me guste mucho Matrix, es cierto que es solo fantasía en un sentido tecnológico actual.

La idea de los robots es facilitar la vida y tareas cotidianas y simples del humano, pero no consiste en substituirlos, así pues la posible respuesta de emotividad, varía tanto como la posibilidad de respuesta, siendo el cerebro humano siempre la base del diseño robótico.

En un futuro lejano, más allá del 2070 la existencia de robots más evolucionados, con la posibilidad de respuestas humanoides, que si su orientación sigue como va, probablemente sea utilizados para permitir al humano las tareas propias de un organismo evolucionado que se basan propiamente en el ejercicio de la creatividad.

Parte 3 El Futuro de la Medicina, en un futuro cercano desde la medicina genómica, hasta las células madre, hijos diseñados genéticamente hablando a la mitad del siglo XXII, y sus implicaciones funcionales, el conocimiento de Michio Kaku sobre la tecnología planetaria le permite tener un panorama tal que es aceptable, adelantarse incluso a los problemas que conlleva la evolución humana.

Un retraso en el reloj biológico, el eterno sueño médico, sujeto incluso de fantasías de ciencia ficción, que a su vez nos lleva a pensar en que aquellos sueños de Steven Spielberg y su Parque Jurásico ¿serían tan ajenos en la mitad del siglo XXII? la respuesta la dejo para que lean esta parte del libro.

Nanotecnología, cuarta parte y uno de mis temas favoritos; el mundo cuántico, atravesar cruzando las paredes como lo hacen los X men, átomos en movimiento, nanopartículas y lo más interesante, el trabajo para la mejora del cuerpo humano, chips de ADN y cambios de forma, que nos llevan al dilema del replicante.
Una de las principales ventajas y áreas de investigación de la nanotecnología hoy en día es la parte médica la posibilidad de detectar células cancerosas o más aún de navegar por nuestro cuerpo detectando agentes patógenos.

Capítulo 5, El futuro de la energía,
“La Edad de Piedra no se acabó por falta de piedra, del mismo modo La era del petróleo acabará mucho antes de que el planeta se queda sin petróleo” James cantón

El Eterno dilema energético… surgen entonces alternativas como el hidrógeno solar y una economía basada en ello, la energía eólica y cuántas posibilidades que aún no se han explotado, el coche eléctrico, la fusión nuclear, sin embargo la complicación energética se irá aumentando

Del 2030 el 2070 el calentamiento global provocará catastróficas medidas en nuestro planeta, el dióxido de carbono y los gases del efecto invernadero el cambio climático y la energía de fusión como una alternativa aún con muchas posibilidades de investigación ya en un futuro lejano del 2070 al 2100 La era del magnetismo el coche y tren magnéticos se visualiza como en alguna época de los setentas y ochentas en la caricatura tan renombrada de Los Supersónicos

Capítulo 6 El futuro de los viajes espaciales Cómo ir avanzando la posibilidad y los viajes espaciales la cancelación del programa lunar y el aterrizar en un asteroide. El regreso a la luna una base lunar permanente y la posibilidad de tener agua en la luna y ¿por qué no? explorar planetas más distantes Cómo Marte

Para lo cual Aún existen como pendientes los dilemas científicos de cómo adaptar el ecosistema de un planeta inhóspito como Marte a un planeta con un sistema de vida humana como la Tierra, el beneficio económico y el turismo espacial como posibles mercados del futuro, ¿estaremos lejos de vivir los tiempos de la película de animación futurista de Wall-e? ¿un momento histórico donde tendremos que emigrar a otros ecosistemas interplanetarios?

Capítulo 7 el futuro de la riqueza ganadores y perdedores, en el libro de denominan cuatro fases de la tecnología:

Fase 1 los productos de la tecnología en cuestión son tan valiosos que se guardan celosamente
Fase 2 La comercialización de alimentos
Fase 3 el deterioro económico en el costo del invento ya sea por su deplorable uso cotidiano o por la posibilidad de un invento innovador en la puerta del mismo que lo vuelve arcaico e inútil
Fase 4 el renacimiento del invento en el que se vuelve un sujeto de moda y tiene un tono más hacia la estética y el arte, en el mejor de los casos, en el peor de los casos convirtiéndose en basura y deterioro ecológico

Y ¿qué pasará con los empleos y su variedad y movilidad? la forma en la que la legislación ha sido percibida hasta ahora tendrá que cambiar, el futuro del ocio tomará un protagonismo y al parecer tendríamos que analizar la transformación del capitalismo de las mercancías al capitalismo intelectual

Capítulo 8 El futuro de la humanidad en este capítulo se propone un esquema de civilizaciones variado, así como categorías tipo estratificados que comienzan desde la civilización del tipo 0 al tipo 3 donde el tipo 0 es gran parte de lo que vivimos hoy en día el internet como un comienzo de sistema telefónico Planetario la uniformidad de los idiomas en economía planetaria y surgimiento de una clase media universal

La era de la información como parte de nuestra vida cotidiana problemas ambientales combatiendo se de manera global existiendo siempre las resistencias a esta posibilidad de uniformidad dónde surgen los terrorismos y las dictaduras

Así Dentro de 1000 de años se vaticina una sociedad de tipo 2 que se convertiría en inmortal donde la posibilidad energética era infinita y finalmente, la posibilidad de civilizaciones de tipo 3 en una época en la que se habrá explorado la galaxia y la humanidad pueda viajar de un planeta a otro.

Finalmente el capítulo 9 Un día cualquiera en el 2100
desde Aristóteles hasta Tomás de Aquino la percepción significa una sabiduría arraigada en la experiencia y en las relaciones mediante las cuales se aprende la vida moral a través del ejemplo nuestra percepción no se basa en la mejora genética en la mejora del carácter”
 Steven Post



Mapa mental cortesía de Diana Laura Beiro

Así con gran finura y prospectiva basándose en investigaciones científicas Kaku nos lleva a un mundo fantástico ¿o no? en el que la tecnología invadirá nuestra vida cotidiana y el mundo se transformará ¡tal vez!.... en un mundo mejor

lunes, 7 de marzo de 2016

Zootopia un encuentro arquetipico a tu creatividad




Recomendación filmográfica para creativos inquietos que les guste la animación y no tengan miedo a sentirse un poco niños, de la mano de los directores Byron Howard (Enredados, Bolt) , Rich Moore (Ralph el demoledor) y Jared Bush, llega una película que invita a la imaginación y a la magia de la posibilidad


Más allá de las fábulas que nos leían cuando éramos niños, Zootopia mezcla mundos fantásticos con un aire contemporáneo, y posibilidades analógicas con el mundo de los humanos real.

Caracterizando el bien y el mal se vuelve el tema central las posibilidades de elección y cómo distorsionamos nuestros objetivos personales por una mala racha.

Cada uno de los personajes muestra lo que en términos original de de Jung se llamarían arquetipos, pero en términos de creatividad Aldana ha retomado más bien hacia tipologías de luces y sombras de posibilidades creativas

Siendo una posibilidad increíble de análisis creativo para potencializar los talentos y reorientar las limitaciones, tal es de efectivo el ejercicio que el mismo Disney ha publicado en su blog un ejercicio que te dice quién eres conforme a ciertas respuestas, recomiendo tomarse unos minutos y hacerlo

Por mencionar algunos creativos que yo identifico son: el arquetipo del huérfano Nick el zorro, pero en el sentido de luz, es sensible y solidario, así como empático, quien a su vez es un guerrero porque tiene espíritu de lucha, fuerza y compromiso, y un bienhechor, ya que cuida de sí mismo y de los demás está dispuesto al sacrificio y al final de la historia elige el “servicio” como medio de realización personal.



Hopps una buscadora, no le tiene miedo a la aventura, por el contrario la busca, está llena de sorpresas y tiene gusto por el cambio y creativa, ya que descubre cosas, se auto expresa; tal vez algo de destructora, pero en luz porque destruye lo que no es auténtico, Comprende que para crecer hay que desprenderse de lo que nos impide crecer, Se adapta al signo de los tiempos


Gobernante el jefe de Bogo de Policía más que Leodoro Leonzàlez, porque el jefe Bogo, muestra armonía, y aunque en su muy particular forma es un líder congruente, con principios y no duda.



Bufón definitivamente Benjamin Garraza (oficial donitas), excelente uso del sentido del humor, alegría y sacar adelante la situación con risas.


Inocente Sra. Nutriales, cree y fomenta la esperanza, proporciona lis en situaciones difíciles, pero no se deja llevar por las sombras de este arquetipo, no permite que se aprovechen de ella, y sabe ser perseverante.


REFERENCIAS

Aldana, G y Parra D. (2003) De arquetipos, cuentos y caminos. Creatividad e Innovación Ed.

jueves, 22 de octubre de 2015

Participación en la 22ª Semana Nacional de Ciencia y Tecnologia como evaluadora de Expociencias


Hoy tuve el privilegio y honor de tener diálogos constructivos al rededor de la construcción del conocimiento, el método científico y la curiosidad proactiva humana, a continuación describo brevemente mi experiencia con cada uno de ellos.

ACTITUDES NEGATIVAS EN ADOLESCENTES

Un grupo de 3 estudiantes de secundaria del municipio de Puebla desarrollaron un programa de desarrollo social en el que han pretendido disminuir las actitudes negativas de sus compañeros, siendo la iniciativa un resultado de la propia experiencia de que se puede cambiar.

Con una presentación brillante y un trabajo pulcro este equipo de jóvenes es ejemplo del espíritu científico que desde temprana edad debe fomentarse. Su prospectiva alimenta hacia el bien común y crear un cambio


SOFTWARE PISAFast

3 Estudiantes de Bachillerato técnico al determinar los bajos niveles que tienen los adolescente mexicanos en los resultados de la prueba PISA, decidieron realizar un software que ayuda a la preparación de esta prueba, dado que el bachillerato en el que estudian es un bachillerato técnico era natural el desarrollo de un proyecto de esta naturaleza, pero aún falta argumentación e incluir procesos de retroalimentación en el software. La cuestión formativa pone de relieve el trabajo en equipo y las posibilidades de hacer algo por el otro.

MATERIAL DIDÁCTICO PARA NIÑOS DE PREESCOLAR
Siendo los recursos didáctica de preescolar escasos en zonas rurales, 3 estudiantes de bachillerato decidieron desarrollar ciertos materiales para apoyar a los niños de su comunidad a desarrollar competencias en el área de matemáticas, con escaso un mes de preparación se nota el trabajo que aún hay por hacer, limitante que no minimiza la intención u deseos de superarse

CONCLUSIÓN
“Es mejor proponer, investigar, experimentar e innovar que esperar a que el mundo cambie”
El ejemplo de los chicos evaluados promueve la innovación social anclada al método científico y procesos de indagación.

miércoles, 23 de septiembre de 2015

II CONGRESO INTERNACIONAL DEL CONSEJO PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Mesa redonda magistral: Formación de valores, afectividad, creatividad y educación para la paz
Juego didáctico: Facilita tu Creatividad


RESUMEN
El juego es y ha sido durante mucho tiempo el mejor aliado para el desarrollo de la Creatividad, por ello y dado un medio de enseñanza universitario donde se debe dinamizar la estrategia didáctica de enseñanza, surgió la idea de convertir una teoría, una hipótesis en investigación, terminando como producto el juego.
Se actualizaron teorías pasadas sobre Facilitadores y Obstáculos de la Creatividad con revisión documental, constituyendo así el primer planteamiento de indagación 33 elementos mismos que se transformaron en imágenes fotográficas representativas.

Posteriormente se trabajó con 2 diferentes poblaciones (expertos en el tema de creatividad y estudiantes universitarios), mismas que valoraron numéricamente la pertinencia de dichas imágenes como representativas de estos Facilitadores y Obstáculos, teniendo como resultado un grupo de 15 facilitadores y 15 obstáculos de la Creatividad de Mexicano, esto conscientes de la importancia de crear nuestras propias teorías latinoamericanas y dejar de importar teorías extranjeras.
Las imágenes representativas recibieron algunos comentarios y retroalimentación de ejecución, por parte de los evaluadores, principalmente del grupo de expertos en Creatividad, por lo que se crearon una segunda gama de imágenes que finalmente fueron presentadas conjuntamente con la primera serie para ser valoradas y seleccionadas en cuanto a calidad, creatividad y representatividad mexicana por un grupo de expertos en fotografía, seleccionando las 30  que se registraron como autoría gráfica ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor y que se presentan en este trabajo.

  
DESARROLLO
El trabajo que se presenta a continuación es el resultado de un estudio descriptivo desarrollado para diseñar un juego didáctico que representara los facilitadores y obstáculos de la Creatividad Del Mexicano, para lo cual se siguieron los siguientes pasos.

Primero se estableció una revisión bibliográfica derivada de publicaciones especializadas en el escenario social y la creatividad del mexicano, revisando principalmente los textos de Rodríguez Estrada (1989, 1996, 1997) y de la Asociación Mexicana de la Creatividad (1996)

Una vez habiendo establecido esto se realizó la tarea de crear la primera colección de fotografías que expresaran cada uno de estos facilitadores y obstáculos de la Creatividad del Mexicano, con la intención de simbolizar y poder inducir al juego de la representatividad dramática con cada uno de ellos, la representación gráfica es un elemento complejo de abordar y no es el sesgo que se estableció para este diseño, por lo que nos dimos a la tarea de sondear en un formulario la identificación de cada concepto con cada imagen con:
1.      Un grupo de 30 estudiantes universitarios
2.      Un grupo de expertos en el tema de creatividad
Obteniendo de ambos los siguientes resultados de frecuencia:


Posteriormente se procedió eliminar los tres conceptos que no tuvieron ninguna coincidencia que eran: caótico, individualismo y padres cultos, siendo los dos primeros obstáculos y el último facilitador, lo anterior por considerar la ambigüedad o dificultad en la representación fotográfica de los mismos.

Para mejorar la aproximación de las imágenes al concepto se procedió a crear una segunda colección de fotografías, esta vez apoyados de estudiantes de fotografía, creando un total de 30 imágenes que representaban 15 facilitadores de la creatividad y 15 obstáculos.

Mientras tanto se trabajó en delimitar los conceptos de forma breve (ver anexo 1) y una vez teniendo el escenario conceptual, se procedió a presentar a expertos en fotografía ambas versiones de manera que ellos eligieran por calidad, creatividad y representatividad mexicana las mejores imágenes.

Este juego está dirigido a adultos o jóvenes adultos con pensamiento crítico y habilidades de observación social, el juego está diseñado para ser una herramienta didáctica más que un objeto de entretenimiento, pero implícitamente en la dinámica lúdica del juego de mesa se promueve el aprendizaje no formal, y el despertar de la atención a través del cambio de paradigma en el proceso de análisis del entorno social.


 ANEXO 1
Conceptos
FACILITADORES U OBSTACULOS
FACILITADORES
OBSTACULOS
Moverse y desarrollarse en una sociedad inquieta, ambiciosa y creativa hace surgir un “círculo virtuoso” de creciente vitalidad y estimulación.
ESTIMULACIÓN
1
Industria, maña y artificio de alguien para conseguir lo que desea. Chispa, talento para ver y mostrar rápidamente el aspecto gracioso de las cosas.
INGENIO
1
Falta de confianza en uno mismo, y el los recursos que se posee
INSEGURIDAD
1
Amor a la patria
NACIONALISMO
1
El miedo a equivocarse, el temor al ridículo.
TEMOR AL FRACASO
1
Esperanza firme que se tiene de alguien o algo.
CONFIANZA
1
Desfase temporal y de recursos en el ejercicio de un trabajo, sentirse desbordado por el mismo
EXCESO DE TRABAJO
1
Espíritu de compromiso
ENTREGA
1
Ofuscación del entendimiento, ansiedad por lo que viene.
PREOCUPACIÓN
1
Seguridad de ser aceptado, plenitud y estado de flujo
ALEGRÍA, FELICIDAD
1
Obstáculo de orden afectivo que causa disgusto con lo que se realiza
APATÍA
1
Generar consciencia por lo propio a través de procesos de introspección
MEDITACIÓN
1
Falta de estímulo afectivo por parte del entorno social
FALTA DE MOTIVACIÓN
1
Capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente.
RESPONSABILIDAD
1
Segregación de si mismo
NO ACEPTACIÓN DE UNO MISMO
1
Obligación contraída, palabra dada.
COMPROMISO
1
Mantener la mente abierta a las posibilidades insólitas
ESPONTANEIDAD
1
Sujeción excesiva por la cual se ve sometida una persona a otra, o a un trabajo u obligación
ESCLAVITUD
1
Propensión más o menos duradera a mostrarse alegre y complaciente
BUEN HUMOR
1
En las organizaciones, especialmente en las públicas, práctica consistente en la utilización de las funciones y medios de aquellas en provecho, económico o de otra índole, de sus gestores
CORRUPCIÓN
1
Acción de favorecer o inclinarse a unas personas más que a otras por algún motivo o afecto particular, sin atender al mérito o a la razón.
ACEPTACIÓN
1
No considerar otras opiniones o críticas que pudieran traducirse en mejoras
EGOÍSMO
1
Facultad del alma que representa las imágenes de las cosas reales o ideales; Imagen formada por la fantasía; Facilidad para formar nuevas ideas, nuevos proyectos
Imaginación
1
Tristeza o pesar del bien ajeno; Emulación, deseo de algo que no se posee.
ENVIDIA
1
Presiones neuróticas. Son las que llevan al individuo a no aceptarse, a no ser el mismo, a usar una carreta, a “actuar” en el teatro de la vida.
NEUROSIS
1
Acción y efecto de reflejar o reflejarse.
REFLEXIÓN
1
Obstáculo de orden sociocultural genera una situación siempre igual disminuye en el individuo la capacidad de afrontar y resolver situaciones nuevas
RECHAZO A LO NUEVO
1
Utilizar diferentes recursos para comunicar con claridad los beneficios de la idea
ASTUCIA
1
Es la preferencia que se tiene por lo extranjero en lugar de lo nacional
MALINCHISMO
1
Obstáculo que impide el desborde de energía para hacer cosas creativas
OPRESIÓN
1
TOTALES
15
15

BIBLIOGRAFÌA
1.    Rodríguez Estrada, M.  (1996) Creatividad Latina y Creatividad Sajona. RECREARTE; Revista Internacional de Creatividad Aplicada. 1, 33-36.
2.                  Rodríguez Estrada, M. (1989) Manual de Creatividad. México: Trillas.
3.                  Rodríguez Estrada, M. (1997) El pensamiento creativo integral. México: Mc Graw Hill.
4.                  Asociación Mexicana de la Creatividad (1996) Mexicanos Creativos (Vol. 2) México: Pax Mex

Entrevista a Laura Bobed, experimentada y creativa Animadora Sociocultural

  Comparto parte de la grata entrevista que han realizado mis estudiantes de psicología a mi colega Laura Bobed, Monitora experta de Ocio y ...